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Francisco Acevedo
CÁDIZ
Opinión sobre Curso en Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Auditiva (Titulación Universitaria + 10 créditos ECTS)
Francisco Acevedo, ¿qué te hizo decidirte por nuestro Curso en linea Homologado?
Pues fue recomendad por un amigo, curso el cual es el justo de horas para completar el total de horas en cursos para acceder y puntuar para el puesto bombero forestal
Francisco Acevedo, ¿qué has aprendido en el Curso en linea Homologado?
Que hay buena informacion sobre el tema y demas
Francisco Acevedo, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea Homologado?
En general de todo un poco, tenia algun conocimiento, pero lo he ampliado
Francisco Acevedo, ¿qué has echado en falta del Curso en linea Homologado?
10
Laura Fernandez
ÁVILA
Opinión sobre Curso en Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Auditiva (Titulación Universitaria + 10 créditos ECTS)
Muy contenta tanto con el servicio ofrecido por los tutores personales como con la modalidad online. Me ha proporcionado todos los conocimiento necesarios para enfrentarme al mundo laboral en el sector de la audición y las patologías.
Antonio Morales
MADRID
Opinión sobre Curso en Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Auditiva (Titulación Universitaria + 10 créditos ECTS)
Necesitaba especializarme en este ámbito ya que unos de mis objetivos laborales es centrarme en el ámbito auditivo y este curso online me lo ha facilitado.
Pilar Garcia
SALAMANCA
Opinión sobre Curso en Intervención Psicoeducativa en Alumnos con Discapacidad Auditiva (Titulación Universitaria + 10 créditos ECTS)
Bastante satisfecha con la realización de este curso, el contenido está bastante actualizado y me ha resultado de bastante interés lo relacionado con las diferentes patologías auditivas. Los tutores me han resuelto todas las dudas al momento.
- Discapacidades físicas
- Discapacidades sensoriales
- Otras discapacidades: enfermedad mental, trastornos del espectro del autismo, discapacidad intelectual
- Importancia de la atención a la diversidad en los centros educativos
- Principios de intervención
- Hipoacusia y sordera
- Oído externo
- Oído medio
- Oído interno
- Concepto de atención temprana
- Objetivos de la atención temprana
- Niveles de intervención en la atención temprana
- Atención Integral
- Colaboración entre servicios ordinarios y específicos
- Tipos de adaptaciones
- Áreas curriculares
- Orientaciones metodológicas
- Ayudas Técnicas para la Deficiencia Auditiva
- La necesidad de atención temprana en el déficit auditivo
- Evaluación e intervención en el déficit auditivo
- Acumetrías
- Audiometrías
- Ayudas técnicas
- Sistemas alternativos/aumentativos de comunicación
- Concepto de unidades de convivencia. Concepto de familia
- Tipos de familias y su influencia sobre la persona con discapacidad
- La familia en su red social y entorno extraconvivencial
- Cuidadores habituales
- Percepción de autocompetencia
- Sistema familiar
- Sistema profesional
- Programa de acogida
- Programa de seguimiento individual
- Programas grupales
- Pautas a tener en cuenta en la comunicación con personas con discapacidad auditiva
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Sigue leyendo si estás interesado en formarte en el ámbito de la intervención a favor del alumnado con discapacidad auditiva.
A continuación explicaré algunas de las consecuencias más frecuentes de vivir con una pérdida auditiva no tratada.
Es importante el tratamiento de la pérdida auditiva y la inclusión dentro del aula, como docentes de calidad y profesionales debemos aplicar las estrategias que contribuyan enormemente al alumno para estimular sus habilidades y disminuir los riesgos de exclusión social. Es importante la adaptación de sus contenidos.
Como ves, la pérdida de audición puede tener un gran impacto en la vida de todas las personas, aunque este se hace especialmente preocupante en adolescentes.
Las principales causas de la pérdida auditiva en jóvenes, a parte de enfermedades degenerativas o patologías de nacimiento, está en la exposición a ruidos. Hoy en día, y desde hace ya más de una década, los jóvenes desde temprana edad se han vuelto consumidores de multimedia como música, en muchas ocasiones, haciendo uso de audífonos a un gran volumen. La exposición prolongada a música a alto volumen puede deteriorar permanentemente la audición de los más jóvenes, por eso es importante detectar malas conductas a tiempo, antes de que sea tarde. Otro de los factores que pueden intervenir en el desarrollo de una pérdida de audición temprana es el estilo de vida de las generaciones más jóvenes, que frecuentan usualmente discotecas y fiestas de todo tipo, y en muchas ocasiones, estudian en centros de ciudad con altos niveles de contaminación sonora. Todos estos factores contribuyen en la medida de lo posible a que en las próximas décadas vayamos a encontrarnos con numerosos casos de pérdida de audición temprana.
Uno de los síntomas más comunes suele ser el zumbido de oídos. Muchas veces este es transitorio tras una fiesta, pero aun así, indica daño en las células auditivas, pero cuando este es permanente, significa que el daño es irreparable.
Como responsable de la intervención en Alumnos con Discapacidad Auditiva serán diversas las medidas que podrás tomar para ayudar a los alumnos que ya tienen discapacidad auditiva y prevenir que esta vaya a más, tanto en estos, como en el resto de alumnos, así como facilitar su adaptación. Algunos de los principales factores en materia preventiva serán:
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