master intervencion psicopedagogica

Información y contenidos de: master intervencion psicopedagogica

Título Propio del Instituto Europeo de Estudios Empresaiales (INESEM) ?Enseñanza no oficial y no conducente a la obtención de un título con carácter oficial o certificado de profesionalidad.? Si lo desea puede solicitar la Titulación con la APOSTILLA DE LA HAYA (Certificación Oficial que da validez a la Titulación ante el Ministerio de Educación de más de 200 países de todo el mundo. También está disponible con Sello Notarial válido para los ministerios de educación de países no adheridos al Convenio de la Haya.

Con su Master Online recibirá los siguientes materiales didácticos:

Maletín porta documentos.
Manual del Master Online: Estadística Aplicada. Análisis de Datos y SPSS
Manual del Master Online: Neuroanatomía, Fisiología y Aspectos Evolutivos del Lenguaje
Manual del Master Online: Patología del Lenguaje
Manual del Master Online: Evaluación e Intervención en las Patologías del Lenguaje
Manual del Master Online: Fundamentos de la Educación Especial y las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
Manual del Master Online: Evaluación, Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa
Manual del Master Online: Evaluación y Diagnóstico Educativo
Manual del Master Online: Métodos de Investigación en Educación
Manual del Master Online: Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica
Manual del Master Online: Procesos Psicológicos Básicos
Manual del Master Online: Intervención Psicopedagógica en Trastornos por Déficit de Atención e Hiperactividad
Manual del Master Online: Intervención Psicopedagógica en Trastorno del Espectro Autista
Manual del Master Online: Intervención Psicopedagógica en Trastornos de la Conducta Alimentaria
Manual del Master Online: Intervención Psicopedagógica en Trastornos por Consumo de Sustancias
Manual del Master Online: Intervención en Otros Trastornos
Master Online en formato SCORM: Estadística Aplicada. Análisis de Datos y SPSS
Master Online en formato SCORM: Procesos Psicológicos Básicos
Master Online en formato SCORM: Patología del Lenguaje
Master Online en formato SCORM: Evaluación e Intervención en las Patologías del Lenguaje
Master Online en formato SCORM: Intervención en Otros Trastornos
Master Online en formato SCORM: Intervención Psicopedagógica en Trastornos por Consumo de Sustancias
Master Online en formato SCORM: Intervención Psicopedagógica en Trastornos de la Conducta Alimentaria
Master Online en formato SCORM: Intervención Psicopedagógica en Trastorno del Espectro Autista
Master Online en formato SCORM: Intervención Psicopedagógica en Trastornos por Déficit de Atención e Hiperactividad
Master Online en formato SCORM: Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica
Master Online en formato SCORM: Evaluación y Diagnóstico Educativo
Master Online en formato SCORM: Evaluación, Diagnóstico e Intervención Psicoeducativa
Master Online en formato SCORM: Fundamentos de la Educación Especial y las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
Master Online en formato SCORM: Neuroanatomía, Fisiología y Aspectos Evolutivos del Lenguaje
Master Online en formato SCORM: PFM- Máster en Intervención Psicopedagógica
Master Online en formato SCORM: Métodos de Investigación en Educación
Subcarpeta portafolios.
Dossier completo Oferta Formativa.
Guía del alumno.
Bolígrafo.

Manual Master en Orientacion e Intervencion Psicopedagogica

¿Te interesa esta formación?

¡MATRICULATE YA! SOLICITAR INFO

MÓDULO 1. PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

Principales sistemas, movimientos y escuelas de psicología
Áreas de especialización en psicología
El concepto de psicología
Aplicaciones de la psicología
Investigación en psicología

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PERCEPCIÓN

Introducción y aproximación al concepto
Componentes de la percepción
Factores que influyen en la percepción
Teorías sobre los mecanismos de la percepción
Organización Perceptiva
Procesamiento ascendente/descendente
Trastornos de la percepción

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN Y CONCIENCIA

Definición y desarrollo de la atención
Características de la atención
Dimensiones atencionales
Clasificación de la atención
Factores determinantes de la atención
Conciencia

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PENSAMIENTO Y LENGUAJE

Pensamiento
Lenguaje
Relación entre aprendizaje y pensamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 5. MOTIVACIÓN

Concepto de motivación
Expresiones de motivación
Tipos de motivación
Teorías sobre la motivación
Modelos explicativos de la motivación: freud y maslow
La motivación y el aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EMOCIÓN

Acercamiento al concepto de emoción
Funciones de la emoción
Neuropsicología de la emoción
La inteligencia emocional (Goleman)
¿Cuántas emociones hay?
Estrés y afrontamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 7. MEMORIA

Acercamiento al concepto de memoria
Estructura y funcionamiento de la memoria
Distintas memorias a largo plazo
Niveles de procesamiento de la información
El olvido
Cómo mejorar la memoria
Las distorsiones y alteraciones de la memoria

MÓDULO 2. FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL Y LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Evolución de la Educación Especial. Historia de la intervención psicoeducativa
Atención a la diversidad
Inclusión educativa
Principios generales de intervención educativa

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES PSICOFISIOLÓGICAS DEL APRENDIZAJE

Bases psicofisiológicas del aprendizaje
La plasticidad sináptica
Las diferencias humanas en inteligencia
Trastornos físicos y psíquicos relacionados con el aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 3. NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

Necesidades específicas de apoyo educativo
Legislación en materia de necesidades específicas de apoyo educativo
Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo
Alumnado de integración tardía al sistema educativo español

UNIDAD DIDÁCTICA 4. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Alumnos con necesidades educativas especiales
Deficiencia auditiva y necesidades educativas especiales
Alumnos con deficiencia visual
Alumnos con deficiencia motora
Alumnos con déficit cognitivo
Alumnos con Trastornos generalizados del desarrollo

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Las dificultades de aprendizaje: definición operacional y tipos
Clasificación de las dificultades de aprendizaje
Características socioafectivas y conductuales que influyen en las dificultades de aprendizaje
Problemas de comportamiento y dificultades de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 6. ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES

Concepto de alumnos con altas capacidades intelectuales
Teorías y modelos de superdotación intelectual
Características asociadas a superdotación intelectual según diferentes autores
Perfiles de niños de altas capacidades intelectuales
Mitos y realidades
Factores de riesgo

MÓDULO 3. EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PROCESO DE IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO

Necesidades educativas
Evaluación Psicopedagógica
La evaluación de la intervención psicopedagógica
Criterios para la escolarización de alumnado con necesidades

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA RESPUESTA EDUCATIVA EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Respuesta y actuación a las necesidades educativas especiales
Modalidades de escolarización
Las adaptaciones curriculares
Los recursos materiales y personales
Medidas concretas para la atención a la diversidad
Nuevas tecnologías aplicadas a la educación especial

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES

Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con déficit auditivo. Orientaciones metodológicas
Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con déficit visual. Orientaciones metodológicas
Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con déficit motor. Orientaciones metodológicas
Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con déficit cognitivo. Orientaciones metodológicas
Elaboración de adaptaciones curriculares en alumnos con trastornos generalizados del desarrollo. Orientaciones metodológicas

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ORIENTACIÓN EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

La orientación educativa
Planificación educativa
Estructura y funciones de la orientación educativa
Actuaciones de orientación específicas con alumnado con necesidades educativas especiales

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN GENERAL PARA DETECTAR LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Importancia de la evaluación
Proceso evaluativo de las dificultades de aprendizaje
Procedimiento de recogida de datos
Instrumentos de evaluación de la inteligencia
Evaluación del potencial de aprendizaje
Instrumentos de evaluación de aptitudes y rendimiento escolar
Instrumentos de evaluación de la personalidad
Aportaciones de los modelos teóricos clásicos para la detección e intervención de las dificultades de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTERVENCIÓN EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE

Líneas actuales en la intervención de las dificultades de aprendizaje
Organización del centro escolar
Principios de intervención
Medidas de atención a la diversidad desde la programación didáctica
Programas de atención a la diversidad
Organización y forma de trabajar en el aula para la inclusión del alumnado con dificultades de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ATENCIÓN EDUCATIVA DEL ALUMNADO CON ALTAS CAPACIDADES

Cómo reconocer al alumnado con altas capacidades intelectuales
La respuesta educativa con el alumnado con altas capacidades intelectuales
La familia

MÓDULO 4. MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTUALIZACIÓN Y RECORRIDO HISTÓRICO DE LA ORIENTACIÓN

Desarrollo de la Orientación
Factores causantes del desarrollo de la orientación
Concepto de orientación educativa e intervención psicopedagógica

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PRINCIPIOS, OBJETIVOS Y FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN

Principios
Objetivos
Funciones
El enfoque intercultural en la orientación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Definición
Tipos y clasificación
Enfoques emergentes de orientación. Nuevas tendencias

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL MODELO DE GESTIÓN DE LA CALIDAD TOTAL, APLICADO AL CAMPO DE LA ORIENTACIÓN

Introducción
Modelo de Gestión de la Calidad Total
Premisas del modelo
Concepto de calidad
La calidad genera una nueva cultura
Nuevas propuestas para el proceso de mejora de la calidad educativa

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ORIENTACIÓN ACADÉMICO-PROFESIONAL Y DESARROLLO PSICOSOCIAL

Definicón, prinicipios, funciones y ojetivos de la orientacion académico-profesional
Enfoques principales
Intervención en la oreientación A-P
La orientacion y el desarrollo psicosocial

UNIDAD DIDÁCTICA 6. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN E INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Orientación y nuevas tecnologías de la informacion y la comunicación.
Recursos de orientación académica y profesional, dirigidos a estudiantes, desempleados y trabajadores.
Recursos de orientacion dirigidos a profesioanles de la orientacion
Recursos web informativos e interactivos de orientación académica y profesional
Posibilidades, limitaciones y riesgos de las nuevas tecnologías en la orientacio educativa
Intervencion en el contexto sociocomunitario

UNIDAD DIDÁCTICA 7. MODELOS ORGANIZATIVOS INSTITUCIONALES

Modelos institucionales de orientación en España
Modelos institucionales de orientacion en Europa

UNIDAD DIDÁCTICA 8. ÁREAS DE INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

La orientación para el desarrollo académico
La orientacion para el desarrollo profesional
La orientacion para el desarrollo personal
La atención a la diversidad

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PROFESIONALIZACIÓN DE LA ORIENTACIÓN

Las competencias profesionales de los orientadores
Deontología de los profesionales de la orientación
Formación de los profesionales de la orientación
La investigacion educativa

MÓDULO 5. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO EDUCATIVO

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTUALIZACIÓN DEL DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN

Tarea y razón de ser del diagnóstico en educación
Delimitación de conceptos: El diagnóstico
Delimitación de conceptos: la evaluación
Proceso de diagnóstico: Dimensiones y ámbitos en el diagnóstico en Educación
Fuentes de información en el diagnóstico
Modelos de diagnóstico educativo
Fases y proceso de diagnóstico educativo
Evaluación y diagnóstico

UNIDAD DIDÁCTICA 2. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS. EL INFORME PSICOPEDAGÓGICO

Evaluación curricular
Evaluación psicopedagógica
El informe psicopedagógico

UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA EVALUACIÓN DEL PROFESORADO

Necesidad de la evaluación de la práctica docente
Finalidades de la evaluación de los docentes
Objetivos propuestos para la evaluación docente
Modelos de evaluación docente
Áreas y aspectos evaluables
Clases de evaluación del profesor
Evaluadores e instrumentos de evaluación docente
Propuestas concretas para la evaluación de la práctica docente

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS PAR LA VALORACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Observación
Entrevista
Cuestionarios, inventarios y escalas
Los tests
Autoevaluaciones y revisión de los compañeros
Instrumentos para la recogida y análisis de datos

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN DE LOS NIVELES COMPETENCIALES: COMPETENCIA COGNITIVA

Modelo integrador del nivel competencial
Competencia cognitiva
Evaluación de la competencia cognitiva

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN DE LOS NIVELES COMPETENCIALES: COMPETENCIA CURRICULAR, COMPETENCIA SOCIOAFECTIVA Y ESTILO DE APRENDIZAJE

Competencia curricular
Competencia socioafectiva
Estilos de aprendizaje

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN DE LOS CONTEXTOS

El contexto. Perspectivas en la valoración
Contexto del aula
Contexto del centro
Contexto sociofamiliar

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE MATERIALES

Desarrollo de un programa educativo
Programas de innovación educativa
Evaluación de manuales escolares
Elaboración de informes

MÓDULO 6. NEUROANATOMÍA, FISIOLOGÍA Y ASPECTOS EVOLUTIVOS DEL LENGUAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. BASES ANATÓMICAS Y FISIOLÓGICAS

Bases anatómico-funcionales del sistema nervioso
Fisiología del sistema nervioso
Sistema nervioso periférico
Sistema nervioso central
El tronco encefálico
El cerebro
La corteza cerebral

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BASES NEUROBIOLÓGICAS DEL LENGUAJE

Bases neurobiológicas del lenguaje
Áreas corticales
Estructuras corticales y subcorticales del lenguaje
Mecanismos neurológicos del lenguaje
Procesos de codificación y decodificación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ANATOMÍA Y MECANISMOS FONOARTICULATORIOS

Aparato fonoarticulatorio
Órganos respiratorios
Órganos de la fonación
Órganos de la articulación
Órganos de la audición. El sistema auditivo

UNIDAD DIDÁCTICA 4. FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

Comunicación, lenguaje y habla
Procesamiento de la información lingüística: la cadena de comunicación
Componentes del sistema lingüístico-oral
Fonética
Fonética articulatoria
Fonología
La logopedia

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

Teorías y modelos del desarrollo del lenguaje
El lenguaje oral: dimensiones y componentes
Lenguaje y procesos cognitivos
La adquisición de la comunicación y el lenguaje oral
El lenguaje escrito: proceses intervinientes
Etapas en la adquisición de la lectura
Estrategias para la estimulación del lenguaje

MÓDULO 7. PATOLOGÍA DEL LENGUAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL HABLA, EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

Trastornos y patología del lenguaje
Etiología de los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación
Trastornos del habla, el lenguaje y la comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN Y EL HABLA

Trastornos de la articulación y el habla
Trastornos de la articulación y el habla: el habla
Trastornos de la articulación y el habla: la disglosia
Trastornos de la articulación: la disartria
Trastorno de la fluidez verbal: disfemia o tartamudez
Trastorno de la voz: disfonía

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

Retraso en el desarrollo del lenguaje oral
El retraso simple del lenguaje
Retraso moderado del lenguaje: la disfasia
Retraso grave del lenguaje
Trastorno específico del lenguaje
Afasia
El niño que no habla

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE ESCRITO

Importancia de la lectura y la escritura
Dificultades del aprendizaje de la lectura
Trastornos de la lectura: dislexia
Dificultades de l aprendizaje de la lectura
Trastornos específicos del lenguaje escrito: Disgrafía y disortografía
Trastorno de la expresión escrita

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DISCAPACIDAD AUDITIVA Y LENGUAJE

Implicación del lenguaje en la discapacidad auditiva
Discapacidad auditiva
Desarrollo cognitivo del niño con discapacidad auditiva
Desarrollo del lenguaje propiamente dicho
Alteraciones logopédicas

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DISCAPACIDAD MOTORA Y LENGUAJE

Discapacidad motora
Parálisis cerebral
Desarrollo de los niños con parálisis cerebral
Desarrollo del lenguaje en parálisis cerebral

UNIDAD DIDÁCTICA 7. DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y LENGUAJE

Discapacidad intelectual
Clasificación de la discapacidad intelectual o TDI
Desarrollo en discapacidad intelectual
Desarrollo del a comunicación y el lenguaje en discapacidad intelectual
Síndromes asociados a la discapacidad intelectual

MÓDULO 8. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LAS PATOLOGÍAS DEL LENGUAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN DEL LENGUAJE

La evaluación del lenguaje
Objetivos de la evaluación del lenguaje
Contenidos de la evaluación del lenguaje
Evaluación de un caso concreto: El diagnóstico
Procesos y estrategias de evaluación del lenguaje
La intervención del lenguaje
Objetivos de la intervención del lenguaje
Contenidos de la intervención del lenguaje
Procedimientos de intervención: modelos y estrategias.
Otros componentes en la intervención del lenguaje

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN E INTEVENCIÓN EN TRASTORNOS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE

Aspectos introductorios a la intervención en trastornos del habla y del lenguaje
Recomendaciones previas a la intervención en trastornos del habla y del lenguaje
Áreas de evaluación recomendadas
Intervención logopédica en alteraciones del habla
Intervención logopédica en TEL

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE ESCRITO

Evaluación de las dificultades de la lectura
Pruebas informales para la evaluación de las dificultades de lectura
Tratamientos educativo de las dificultades de la lectura
Evaluación de los trastornos de la escritura
Tratamiento de los trastornos de la escritura
Intervención sobre los errores de ortografía arbitraria
Detección de la dislexia
Intervención en dislexia

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN DISCAPACIDAD AUDITIVA

Aspectos introductorios a la intervención del lenguaje en discapacidad auditiva
Evaluación previa a la intervención del lenguaje en discapacidad auditiva
Evaluación audiológica
Evaluación logopédica
Intervención logopédica en casos de discapacidad auditiva

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN DISCAPACIDAD MOTORA

Aspectos introductorios a la intervención del lenguaje en discapacidad motora
Evaluación previa a la intervención del lenguaje en discapacidad motora
Intervención del lenguaje en discapacidad motora

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN E INTERVENCIÓPN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Aspectos introductorios en la intervención del lenguaje en discapacidad intelectual
Evaluación previa a la intervención del lenguaje en discapacidad intelectual
Alteraciones logopédicas en discapacidad intelectual
Evaluación logopédica

MÓDULO 9. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

El método científico
Proceso general de investigación científica
Marco teórico-conceptual
Marco técnico-metodológico
Marco estadístico-analítico

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Origen de la investigación educativa
Metodología en la investigación educativa
Paradigmas de la investigación educativa
Principales líneas de investigación educativa
Formas de investigación y sistemas de clasificación
Criterios reguladores en la investigación educativa
Limitaciones de la investigación educativa

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESQUEMAS METODOLÓGICOS DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN

Tradiciones metodológicas de investigación
Metodología experimental y cuasi-experimental
Metodología por encuesta
Metodología observacional

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN

La investigación científica: la ciencia como proceso
Operaciones básicas del proceso de investigación científica
Definir y formular problemas de investigación
Planificar la investigación: proyectos y diseños
Formular hipótesis
Recogida de datos
Análisis e interpretación de datos
Evaluación del proceso de investigación

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DISEÑO, PLANIFICACIÓN Y EJECUCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN

Diseño y planificación de la investigación
Identificación de Variables de estudio y su operativización
Identificación de los Sujetos y Población de estudio. Selección de la Muestra
Elaboración y selección de los procedimientos y técnicas de recogida de información
Ejecución del Diseño de la investigación

UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTERPRETACIÓN Y REFLEXIÓN. REDACCIÓN Y DIFUSIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN

Interpretación y reflexión
Redacción y difusión del informe de investigación

MÓDULO 10. ESTADÍSTICA APLICADA. ANÁLISIS DE DATOS Y SPSS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTOS BÁSICOS Y ORGANIZACIÓN DE DATOS

Aspectos introductorios a la Estadística
Concepto y funciones de la Estadística
Medición y escalas de medida
Variables: clasificación y notación
Distribución de frecuencias
Representaciones gráficas
Propiedades de la distribución de frecuencias

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA BÁSICA

Estadística descriptiva
Estadística inferencial

UNIDAD DIDÁCTICA 3. MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y POSICIÓN

Medidas de tendencia central
La media aritmética
La mediana
La moda
Medidas de posición
Medidas de variabilidad
Índice de Asimetría de Pearson
Puntuaciones típicas

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ANÁLISIS CONJUNTO DE VARIABLES

Introducción al análisis conjunto de variables
Asociación entre dos variables cualitativas
Correlación entre dos variables cuantitativas
Regresión lineal

UNIDAD DIDÁCTICA 5. DISTRIBUCIONES DE PROBABILIDAD

Conceptos previos de probabilidad
Variables discretas de probabilidad
Distribuciones discretas de probabilidad
Distribución Normal
Distribuciones asociadas a la distribución Normal

UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTRODUCCIÓN A LA ESTADÍSTICA EN PROGRAMAS INFORMÁTICOS. EL SPSS

Introducción
Cómo crear un archivo
Definir variables
Variables y datos
Tipos de variables
Recodificar variables
Calcular una nueva variable
Ordenar casos
Seleccionar casos

UNIDAD DIDÁCTICA 7. ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA CON SPSS

Introducción
Análisis de frecuencias
Tabla de correlaciones
Diagramas de dispersión
Covarianza
Coeficiente de correlación
Matriz de correlaciones
Contraste de medias

MÓDULO 11. TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD.

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTEXTUALIZACIÓN Y DESARROLLO HISTÓRICO DEL TRASTORNO

Evolución histórica del TDAH
Mitos y realidad del TDAH
El TDAH en la actualidad
Criterios diagnósticos según DSM-V y CIE-10

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ETIOLOGÍA DEL TDAH

Introducción a la etiología del Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
Factores etiológicos y su influencia en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
Modelos neurocognitivos

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROBLEMAS ASOCIADOS AL TDAH

Trastornos del sueño y TDAH
Problemas de la conducta alimentaria y TDAH
Problemas afectivos y dificultades en las relaciones sociales en población TDAH
Ansiedad y depresión en población TDAH

UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRATAMIENTO MULTIMODAL EN EL TRASTORNO POR DÉFCIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD

Tratamiento multidisciplinar en el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
Tratamiento farmacológico en TDAH
Intervención psicológica
Intervención psicopedagógica
Intervención familiar

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EL TRATAMIENTO EN LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

El tratamiento en la modificación de conducta
Reforzamiento positivo
Reforzamiento negativo
Coste de la respuesta
Castigo

UNIDAD DIDÁCTICA 6. TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA

Técnicas de instigación
Técnicas de modelado
Técnicas de extinción
Tiempo fuera
Sobrecorrección
Economía de fichas
Saciedad al estímulo

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRATAMIENTO COGNITIVO CONDUCTUAL

El tratamiento cognitivo conductual
El tratamiento cognitivo conductual en adultos con TDAH
El tratamiento cognitivo conductual en niños y adolescentes con TDAH

MÓDULO 12. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONTEXTUALIZACIÓN DEL TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA

Evolución histórica del autismo
Mitos y realidades del autismo
El Trastorno de espectro autista en la actualidad
Criterios diagnósticos según DSM-V y CIE-10

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA TEORÍA DE LA MENTE

Introducción a la teoría de la mente
La Teoría de la Mente
Empatía y neuronas espejo
El juego simbólico en TEA

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ETIOLOGÍA DEL TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA

Introducción a la etiología del TEA
Factores etiológicos y su influencia en el TEA
Otras hipótesis etiológicas en TEA

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN EN TEA

Diagnóstico, evaluación y valoración
Pruebas diagnósticas
La finalidad del Proceso Diagnóstico

UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN TEA

Principios de Intervención
Intervención ante Problemas de Socialización
Intervención ante Problemas de Comunicación. Sistemas Alternativos de Comunicación
Intervención ante Problemas Autodeterminación, Flexibilidad y Simbolización
Intervención ante Problemas de Adaptación y Estructuración del Ambiente
Recursos Materiales y Personales
Intervención Familiar

UNIDAD DIDÁCTICA 6. DIFERENTES TRATAMIENTOS Y EFICACIA DE ESTOS EN EL TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA

Tratamientos sensorimotrices
Tratamientos psicoeducativos y psicológicos
Tratamientos alternativos
Sistemas alternativos de comunicación
Símbolos pictográficos para la comunicación

MÓDULO 13. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

Los Trastornos de la Conducta Alimentaria en la historia.
Actualidad de los Trastornos de la Conducta Alimentaria.
Factores psicológicos de la alimentación.
¿Cómo podemos estudiar la personalidad?
Factores sociales que influyen en la alimentación.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCESOS FISIOLÓGICOS Y NEUROBIOLÓGICOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

Construcción de la conducta alimentaria
Neurobiología de la alimentación

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PREVENCIÓN Y DETECCIÓN TEMPRANA

Justificación de la prevención ante trastornos de la conducta alimentaria
Hábitos alimenticios y desarrollo
Prevención de los trastornos de la conducta alimentaria
El profesorado en la prevención de los trastornos de la conducta alimentaria
La educación nutricional como herramienta de prevención
Niveles de prevención

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

La evaluación del paciente
Criterios diagnósticos de los TCA
Diagnóstico diferencial en los TCA

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PRINCIPALES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Introducción
Principales instrumentos de identificación de TCA

UNIDAD DIDÁCTICA 6. INTERVENCIÓN EN TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

Objetivos del tratamiento de los Trastornos de la Conducta alimentaria
Tratamiento conductual y psicológico de bulimia y anorexia nerviosas
Terapia con familias
Grupos de autoayuda en los TCA

UNIDAD DIDÁCTICA 7. PRINCIPALES MODELOS CONCEPTUALES DE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA

Aspectos introductorios
Modelos conceptuales
Construcción social de los TCA: enfoque desde la perspectiva feminista

MÓDULO 14. TRASTORNOS POR CONSUMO DE SUSTANCIAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DEFINICIÓN Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LAS ADICCIONES COMPORTAMENTALES

La adicción sin sustancias
Principales adicciones conductuales
Adicción a las nuevas tecnologías como problema emergente entre la población adolescente

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LAS DROGAS COMO PROBLEMA SOCIAL

La estigmatización del consumo de drogas
La crisis de la heroína en España
La toxicomanía en la sociedad moderna
Conceptos básicos en drogodependencias

UNIDAD DIDÁCTICA 3. PROCESOS PSICOLÓGICOS QUE INTERVIENEN EN LAS ADICCIONES

Psicología y consumo de drogas
Agumentación psicológica del consumo de sustancias
Teorías psicológicas del consumo de sustancias
Percepción: ¿Cómo nos sentimos?
Procesos de atención
Memoria e inteligencia
Mecanismos de aprendizaje
El pensamiento
Cognición
Procesos comunicativos, influencia y cognición social
La personalidad
Relación de las drogas psicoactivas con la conciencia y la conducta

UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA PREVENCIÓN COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL EN LAS ADICCIONES Y EL CONSUMO DE SUSTANCIAS EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA

Introducción a la prevención ante el consumo de sustancias
Factores de riesgo
Factores de protección
Prevención comunitaria

UNIDAD DIDÁCTICA 5. PREVENCIÓN EN LA FAMILIA DE ADICCIONES Y CONSUMO DE SUSTANCIAS

Situación actual de la prenvención en el ámbito familiar
Prevención desde el ámbito familiar como factor de protección
Características de los factores de protección en el ámbito familiar
Nuevos modelos familiares
Migración y consumo de drogas
Acciones preventivas dirigidas a la familia
Técnicas y enfoques aplicados en prevención desde el ámbito familiar
Principios básicos de la prevención
Evaluación de programas de prevención en el ámbito familiar

UNIDAD DIDÁCTICA 6. PUESTA EN MARCHA DE UN PROGRAMA DE PREVENCIÓN

Intervención con menores
Definición del problema
Explicación de las causas del problema
La necesidad de la prevención
Delimitación del grupo
Objetivos de la intervención
Métodos y técnicas específicas
¿Con qué recursos contamos?
Proceso de evaluación
Difusión del resultado
Análisis de todo el proceso

UNIDAD DIDÁCTICA 7. FASES DE LA INTERVENCIÓN CON MENORES

Intervención con menores
Prevención Selectiva
Prevención Indicada

UNIDAD DIDÁCTICA 8. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO FAMILIAR

Intervención con la familia
Prevención Selectiva con familias
Prevención Indicada con familias

MÓDULO 15. INTERVENCIÓN EN OTROS TRASTORNOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA ANSIEDAD GENERALIZADA

La ansiedad generalizada
Evaluación o diagnóstico del trastorno
Tratamiento del trastorno

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE FOBIAS ESPECÍFICAS Y FOBIA SOCIAL

Fobias específicas
Fobia social

UNIDAD DIDÁCTICA 3. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE TRASTORNOS DE PÁNICO Y AGORAFOBIA

Trastornos de pánico
Agorafobia
Trastorno de pánico y agorafobia

UNIDAD DIDÁCTICA 4. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DEL TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO

Definición del Trastorno Obsesivo-Compulsivo
Manifestaciones
Diagnóstico o evaluación
Tratamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LA DEPRESIÓN

Definición de Depresión
Síntomas
Tipos
Evaluación o diagnóstico
Tratamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS PSICÓTICOS

Conceptualización
Tipos
Manifestaciones
Evaluación o diagnóstico
Tratamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LOS TRASTORNOS DEL SUEÑO

Conceptualización
Síntomas
Tipos
Diagnóstico o evaluación
Tratamiento

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS DISFUNCIONES SEXUALES

Conceptualización
Manifestaciones
Tipos
Evaluación o diagnóstico
Tratamiento

MÓDULO 16. PROYECTO FIN DE MÁSTER

Media de opiniones en los Cursos y Master online de Euroinnova

Nuestros alumnos opinan sobre el Master Online Master en Orientacion e Intervencion Psicopedagogica

Media de opiniones de los Cursos y Master Euroinnova

Opinión de JULIANA GUINDULÁIN

Sobre Master en Orientacion e Intervencion Psicopedagogica

SEGOVIA

JULIANA GUINDULÁIN,¿Qúe te hizo decidirte por nuestro Master Online?

Desearía encontrar muchísimo sobre Máster en Intervención Psicopedagógica.

JULIANA GUINDULÁIN,¿Qúe has aprendido en el Master Online?

Mejoré de comprender la evolución histórica de la educación especial y el surgimiento de la educación inclusiva y su importancia en la atención integral a la infancia..

JULIANA GUINDULÁIN,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Muy buen soporte y bien explicado.

JULIANA GUINDULÁIN,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Nada que añadir

Opinión de JOSE CERDAN

Sobre Master en Orientacion e Intervencion Psicopedagogica

MADRID

JOSE CERDAN,¿Qúe te hizo decidirte por nuestro Master Online?

Podría mejorar mi asesoría.

JOSE CERDAN,¿Qúe has aprendido en el Master Online?

Mejoré sobre analizar y detectar las distintas patologías existentes y las alteraciones que suponen en la elaboración del lenguaje oral y escrito..

JOSE CERDAN,¿Qúe es lo que más te ha gustado de este Master Online?

Los tutores le han servido muchísimo.

JOSE CERDAN,¿Qúe has echado en falta del Master Online?

Nada que decir

Opinión de AINHOA P. P.

Sobre Curso en Orientacion e Intervencion Psicopedagogica

MADRID

Que he aprendido:

Todo lo necesario para poder ejercer con alumnos con necesidades educativas especiales

Lo que mas me ha gustado:

La organización de los contenidos

He echado en falta:

Situaciones prácticas

Opinión de Tomás C. D.

Sobre Perito Judicial en Psicopedagogia Educativa + Titulacion Universitaria en Elaboracion de Informes Periciales (Doble Titulacion con 4 Creditos ECTS)

BADAJOZ

Me ha parecido muy útil e interesante.

Opinión de LARA

Sobre Master Europeo en Educacion Primaria para Maestros/as

MADRID

Que he aprendido:

He aprendido a saber actuar delante de un grupo de niños/as, como manejarme

Opinión de Amal

Sobre Curso de Especialista en Psicopedagogia Educativa

SEGOVIA

Que he aprendido:

,Diseñar programas para la enseñanza. ,Describir y contextualizar diferentes conceptos relacionadas con las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación. ,Analizar las aplicaciones didácticas de los programas informáticos y el software educativo. ,Adquirir conocimientos acerca de los sistemas interactivos multimedia que se puede emplear en el centro educativo. ,Analizar las características que definen las buenas prácticas en el uso de las TIC así como los principales modelos de uso. ,Conocer las directrices sobre las competencias de los docentes relativas al conocimiento y uso de las TIC. ,Identificar los requisitos y recursos necesarios para la instalación y uso de las TIC en los centros educativos. ,Aprender a diseñar y utilizar la WebQuest como recurso didáctico. ,Diseñar el producto multimedia. ,Generar y publicar productos multimedia. ,Gestionar y controlar la calidad del producto multimedia. ,Conocer los diferentes tipos de pizarras existentes. ,Describir cada uno de los software asociados a las PDI. ,Conocer las funciones de las PDI en el aula. ,Conocer las distintas investigaciones existentes relacionadas con las PDI en la educación. ,Explicar los procesos de instalación y configuración que hay que llevar a cabo con las PDI. ,Aprender a realizar el calibrado de las pizarras interactivas. ,Conocer las distintas herramientas específicas de cada programa existente para PDI. ,Describir las aplicaciones existentes para el uso de las pizarras digitales.

Lo que mas me ha gustado:

el temario acorde a lo que se espera de este Master Elearning Tecnologia Educativa Homologado

He echado en falta:

nada que objetar

Comentarios:

Mi primer curso online y ha sido una experiencia muy buena, Lo recomiendo

* Todas las opiniones sobre el Master Online Master en Orientacion e Intervencion Psicopedagogica aquí recopiladas han sido rellenados de forma voluntaria por nuestros alumnos a través de un formulario que se adjunta a todos ellos junto a los materiales o al finalizar su curso en nuestro campus Online en el que se les invita a dejarnos sus impresiones a cerca de la formación cursada.

Tabla de contenidos del master intervencion psicopedagogica

1 ☆ ¿De que va este Master En Intervencion Psicopedagogica?
- 1.1 ☞ Ver el temario del Master Online
2 ☆ Objetivos que persigue esta acción Formativa
3 ☆ Enumeramos las salidas laborales de Master En Intervencion Psicopedagogica
4 ☆ Master en Orientacion e Intervencion Psicopedagogica ¿Para qué me prepara?
5 ☆ ¿Para quién es y a que profesionales va dirigido?
6 ☆ Metodología a seguir por este Master Online
7 ¿Como hago para apuntarme al Master En Intervencion Psicopedagogica?
- 7.1 ☆ ¿Cómo puedo matricularme?
- 7.2 ☆ Quiero solicitar mas información sobre este Master En Intervencion Psicopedagogica

Resumen salidas profesionales master intervencion psicopedagogica

La necesidad de acercar las propuestas educativas a la comunidad y a los usuarios, exige de planteamientos curriculares y organizativos propios y específicos de cada centro educativo, así como de instituciones relacionadas también con el ámbito educativo. Esto hace que las respuestas educativas tengan en cuenta la complejidad de los fenómenos y sean diferenciadas en función del contexto y de los destinatarios, resaltando la necesidad y conveniencia de soportes a la toma de decisiones y a su desarrollo. Reforzar y potenciar la función y la capacidad de intervención psicopedagógica ha sido y es una preocupación explicita de los sistemas educativos, compartida por los profesionales (y sus asociaciones) que se dedican a este ámbito de intervención. Se trata de actualizar y desarrollar las competencias de los profesionales de la psicopedagogía ante la nueva situación educativa, proporcionándoles conocimientos actualizados, pero también estrategias y herramientas, para responder con efectividad a los retos actuales de la realidad formativa.

Objetivos master intervencion psicopedagogica

- Definir los procesos psicológicos básicos que subyacen al comportamiento propio y de los demás y conocer la influencia de los procesos psicológicos emocionales, cognitivos y motivacionales en el comportamiento humano.
- Comprender la evolución histórica de la Educación Especial y el surgimiento de la educación inclusiva y su importancia en la atención integral a la infancia.
- Identificar y diferenciar las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE), para ser conscientes de las posibles dificultades de enseñanza-aprendizaje que nos podemos encontrar en los diferentes centros educativos.
- Adquirir las habilidades necesarias para intervenir en las Necesidades Específicas de Apoyo Educativo: Tanto los recursos materiales, como los recursos personales, donde es fundamental el papel de la orientación.
- Analizar los modelos de orientación e intervención psicopedagógica y aprender a diferenciar e identificar los Modelos Organizativos Institucionales.
- Analizar y detectar las distintas patologías existentes y las alteraciones que suponen en la elaboración del lenguaje oral y escrito.

Salidas profesionales master intervencion psicopedagogica

Especialista en el tratamiento de trastornos de la infancia y la adolescencia en gabinetes psicopedagógicos, clínicas de psicología, ONGs o asociaciones dedicadas al tratamiento educativo, así como centros educativos formando parte del equipo interdisciplinar, como orientador y responsable de la intervención psicopedagógica

Para que te prepara este master intervencion psicopedagogica

Con este master te formarás en los principios y técnicas propias de la intervención psicopedagógica en sus diferentes especializaciones y actuaciones. Podrás desarrollar tu labor profesional en términos de necesidades educativas especiales con las correspondientes adaptaciones curriculares, así como te damos las pautas para poder realizar evaluaciones psicopedagógicas de aquellos alumnos con necesidades educativas especiales que lo requieran y conocerás los programas de intervención psicopedagógica específicos.

A quién va dirigido este master intervencion psicopedagogica

Dirigido a titulados universitarios de la rama de las ciencias sociales, principalmente de psicología, psicopedagogía y cualquier diplomatura o grado de Magisterios, interesados en la especialización en la intervención psicopedagógica durante la vida escolar: infancia y adolescencia, con el objetivo de llevar a cabo un tratamiento integral que permita el desarrollo del menor.

Metodología del master intervencion psicopedagogica

Con nuestra metodología de aprendizaje online, el alumno comienza su andadura en INESEM Business School a través de un campus virtual diseñado exclusivamente para desarrollar el itinerario formativo con el objetivo de mejorar su perfil profesional. El alumno debe avanzar de manera autónoma a lo largo de las diferentes unidades didácticas así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. La carga de horas de la acción formativa comprende las diferentes actividades que el alumno realiza a lo largo de su itinerario. Las horas de teleformación realizadas en el Campus Virtual se complementan con el trabajo autónomo del alumno, la comunicación con el docente, las actividades y lecturas complementarias y la labor de investigación y creación asociada a los proyectos. Para obtener la titulación el alumno debe aprobar todas la autoevaluaciones y exámenes y visualizar al menos el 75% de los contenidos de la plataforma. El Proyecto Fin de Máster se realiza tras finalizar el contenido teórico-práctico en el Campus. Por último, es necesario notificar la finalización del Máster desde la plataforma para comenzar la expedición del título.

Carácter oficial de la formación

La presente formación no está incluida dentro del ámbito de la formación oficial reglada (Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Formación Profesional Oficial FP, Bachillerato, Grado Universitario, Master Oficial Universitario y Doctorado). Se trata por tanto de una formación complementaria y/o de especialización, dirigida a la adquisición de determinadas competencias, habilidades o aptitudes de índole profesional, pudiendo ser baremable como mérito en bolsas de trabajo y/o concursos oposición, siempre dentro del apartado de Formación Complementaria y/o Formación Continua siendo siempre imprescindible la revisión de los requisitos específicos de baremación de las bolsa de trabajo público en concreto a la que deseemos presentarnos.

Nunca había sido tan sencillo conseguir cumplir tus metas Master en Intervención Psicopedagógica , le ayudará a conocer este mundo.

Conseguirlo nunca había sido tan rápido: escrito, técnicas, motivación, competencias, comunicación, prevención, información y rendimiento, iniciándose en este mundo ampliando sus conocimientos en escrito, técnicas, motivación, competencias y comunicación. Con este máster te formarás en los principios y técnicas propias de la intervención psicopedagógica en sus diferentes especializaciones y actuaciones.
Recibirás la formación necesaria sobre educación, te proporcionará la formación necesaria para Master en Intervención Psicopedagógica . Master Intervención Psicopedagógica está dirigido a titulados universitarios de la rama de las ciencias sociales, principalmente de psicología, psicopedagogía y cualquier diplomatura o grado de magisterios, interesados en la especialización en la intervención psicopedagógica durante la vida escolar: infancia y adolescencia, con el objetivo de llevar a cabo un tratamiento integral que permita el desarrollo del menor. Especialista en el tratamiento de trastornos de la infancia y la adolescencia en gabinetes psicopedagógicos, clínicas de psicología, ONGs o asociaciones dedicadas al tratamiento educativo, así como centros educativos formando parte del equipo interdisciplinar, como orientador y responsable de la intervención psicopedagógica.
Hazte imprescindible en: escrito, técnicas, motivación, competencias, comunicación, prevención, información y rendimiento. Master Intervención Psicopedagógica tiene como objetivos: - definir los procesos psicológicos básicos que subyacen al comportamiento propio y de los demás y conocer la influencia de los procesos psicológicos emocionales, cognitivos y motivacionales en el comportamiento humano.
Deléitese con nuestro MASTER ONLINE Master en Intervención Psicopedagógica , se trata pues identificar y diferenciar las necesidades específicas de apoyo educativo (neae), para ser conscientes de las posibles dificultades de enseñanzaaprendizaje que nos podemos encontrar en los diferentes centros educativos. Además obtén tu titulo homologado por la universidad al finalizar el master psicopedagogia universidad. El alumno comienza su andadura en INESEM a través del Campus Virtual.

1º GARANTÍA

Mas de 15 años de experiencia con un record del 96% de satisfacción en atención al alumnado y miles de opiniones reales de nuestros alumnos satisfechos nos avalan. Matricúlate con el 100% de Garantía en este Master Online, y si no estás satisfecho con el material en 7 días te devolvemos tu dinero.

2º CONFIANZA

Matricúlate en el Master en Orientacion e Intervencion Psicopedagogica con TOTAL CONFIANZA. Euroinnova cuenta con el sello de Confianza Online que podrás encontrar en tus webs de Confianza. Además colaboramos con las mas prestigiosas Universidades, Administraciones Públicas y Empresas de Software a nivel nacional e internacional.

3º CALIDAD AENOR

Todos los procesos de enseñanza-aprendizaje siguen los mas rigurosos controles de calidad extremos, estando certificados por AENOR por la ISO 9001 y llevando a cabo auditorias externas anuales que Garantizan la máxima calidad AENOR.

4º EQUIPO EUROINNOVA

Nos sentimos orgullosos de nuestro equipo formado por más de 50 Profesores especialistas y más de 100 colaboradores externos a tu entera disposición en este Master en Orientacion e Intervencion Psicopedagogica, todo ello junto a más de 15 años de experiencia y miles de alumnos formados nos permiten garantizar la Máxima Calidad en la Atención al Alumno

5º BOLSA DE EMPLEO

Disponemos de bolsa de empleo propia con cientos de ofertas de trabajo relacionadas con este Master en Orientacion e Intervencion Psicopedagogica. Euroinnova es agencia de colocación Nº 9900000169 autorizada por el Ministerio de Empleo y Seguridad Social.

Agencia de colocación autorizada Nº 9900000169

6º RESPETUOSOS CON EL ENTORNO

Euroinnova es una empresa comprometida con el medio ambiente, Socialmente responsable y un referente formativo en materia de igualdad de género con una amplia oferta formativa en igualdad, y que mantiene una estrecha colaboración con el Instituto de la Mujer (Escuela Virtual de Igualdad).

7º MEJOR PRECIO

En Euroinnova Business School le garantizamos la mejor relacion Calidad/Precio en este Master en Orientacion e Intervencion Psicopedagogica. Por ello en Euroinnova somos Editores de nuestros propios materiales didácticos, para ello contamos con Editorial propia (Euroinnova Editorial), lo cual abarata los costes y nos hace extremadamente competitivos. Además somos Distribuidores de formación contando con 257 Escuelas de negocios y Centros de Formación que distribuyen nuestra formación como minoristas, pero lógicamente siempre a un precio mayor. Aprovecha y matricúlate con la Entidad matriz beneficiándote de la maxima calidad en este Master Online siempre al mejor precio.

Comparte con tus amigos:

Es tu momento.

Continúa creciendo profesionalmente con Euroinnova

¡MATRICULATE YA!

Cursos Relacionados

Curso en Orientación e Intervención Psicopedagógica

Curso en Orientacion e Intervencion Psicopedagogica

11040 NIO

22080 NIO

50% DESCUENTO

Perito Judicial en Psicopedagogía Educativa + Titulación Universitaria en Elaboración de Informes Periciales (Doble Titulación con 4 Créditos ECTS)

CURSO ONLINE DE PSICOPEDAGOGIA: Perito Judicial en Psicopedagogia Educativa + Titulacion Universitaria en Elaboracion de Informes Periciales (Doble Titulación con 4 Creditos ECTS)

13248 NIO

19872 NIO

33% DESCUENTO

Master Europeo en Educación Primaria para Maestros/as

MASTER EDUCACION PRIMARIA ONLINE: Master Europeo en Educacion Primaria para Maestros/as

18363 NIO

87584 NIO

79% DESCUENTO

CURSO DE PSICOPEDAGOGIA INFANTIL: Curso de Especialista en Psicopedagogía Educativa

7323 NIO

13248 NIO

45% DESCUENTO

Ver Eventos Educacionales disponibles